交接一個場景時，接手作者最需要哪五項資訊？

場景交接最需要：**本場要完成什麼、開場時哪些事實已成立、哪些內容不能改、結束時須留下什麼，以及哪些問題尚未決定。**把五項放在同一張卡上，讓接手作者知道如何起筆。

目標指引方向，開場事實界定起點，限制劃定決定權，結束狀態說明交付條件，待定問題避免猜測成為定論。交接資料可縮小猜測範圍，避免交稿後才發現理解不同。

以下以《雨後溫室》章節為虛構教學案例：原作者林舟將溫室場景交給接手作者許禾。人物、情節、交接卡及試寫皆為說明方法而編造，並非真實使用者案例、實測結果，也不代表任何產品功能。

「寫得緊張一點」未說明劇情需要的變化。本例目標：**讓主角顧遙從懷疑管理員隱瞞停電，轉為決定到幫浦房核對紀錄。**緊張或克制是表現方式，行動方向才是交接核心。

開場資訊須足以直接動筆，並區分世界事實、角色知識與未證實說法：

• 顧遙與同伴周岑已進入溫室，管理員站在工作檯旁。
• 顧遙拿著抄有停電時間的便條，周岑尚未看過內容。
• 工作檯上有一本合起的值班簿，顧遙尚未翻閱。
• 管理員說停電後無人進入溫室；這只是他的陳述，尚未證實。

許禾可寫顧遙出示便條，不能讓周岑直接引用上面的時間，否則角色會憑空獲得知識。

關鍵事實可附原稿參照位置，如「已定稿的前場末段：顧遙收起便條」。卡上仍須寫明事實，不能只寫「詳見聊天紀錄」。原稿與卡片若衝突，先確認以何者為準。

本例三項硬性限制：不得揭曉停電操作者，因為後章仍須調查；不得讓管理員離開溫室，因為下一場有人回來找他；不得損毀值班簿，因為後文還要複查其中一頁。

也須列明自由範圍：許禾可調整提問順序、對白措辭、環境描寫，也可讓管理員迴避一次追問。具體界線比「保留人物設定」更易執行。

結束狀態不能只寫「接幫浦房」：顧遙須得知那裡另有備用紀錄，決定與周岑前往核對；管理員留在溫室，值班簿完整留在工作檯，停電操作者仍未確定。

目標用來判斷對白是否推動本場變化，結束狀態用來檢查下一場能否開寫。顧遙可生氣或禮貌告辭，只要條件成立，就不必照搬原作者想像的演法。

卡片開頭標明交付對象，正文五項交代劇情條件：

場景：＿＿；依據稿：＿＿；交接人／接手人：＿＿。

目標：本場把＿＿推進至＿＿。

開場事實：已發生＿＿；各角色已知＿＿；未證實說法＿＿；必要的原稿參照位置＿＿。

限制：不得改變＿＿，因為＿＿；接手作者可自行決定＿＿。

結束狀態：人物去向＿＿；新增知識＿＿；物件狀態＿＿；下一場可直接承接＿＿。

待定問題：待定＿＿；由誰決定＿＿；影響範圍＿＿；答覆前可寫＿＿，須暫停＿＿。

溫室例的前四項可依上文填入。第五項：「管理員是否認得便條上的筆跡，由林舟決定；影響他看到便條後的反應與後續動機。答覆前可寫顧遙提問、詢問紀錄位置、決定去幫浦房，暫不寫任何確認他認出或沒認出筆跡的描寫。」

不能預設「管理員沒認出來」，這同樣建立劇情事實。可省略辨認描寫，在工作稿旁標記待補處；若此反應決定整場衝突是否發生，須動筆前解決，不能靠留白待補繞過。

許禾可先交一小段關鍵動作，讓林舟核對理解。本例試寫如下：

顧遙把便條壓在值班簿旁：「停電時，你一直在這裡？」

管理員沒碰便條：「停電以後，沒人進來。」

「我問的是你。」顧遙翻開值班簿，停電那欄空著。

管理員指向門外：「幫浦房還有一份備用紀錄。」

顧遙合上簿子，對周岑說：「去核對一下。」

這段推進了顧遙前往幫浦房核對的目標，也未證實管理員對訪客的說法，但尚未明確呈現全部結束狀態，不能直接判定驗收通過。

「停電欄空著」仍是未經授權的新增事實，可能引出紀錄遭刪改的推論，應交林舟確認；若選擇刪除，須同步調整開簿、合簿動作，不能只換前句。

可將第三段整段替換為：「『我問的是你。』顧遙沒翻動值班簿，繼續追問：『哪裡能查停電紀錄？』」再將第五段整段替換為：「顧遙收起便條，對周岑說：『我們去幫浦房核對一下。』兩人離開時，管理員仍站在工作檯旁，合著的值班簿完整留在原處。」第四段不變。

如此消除「未打開卻合上」的動作矛盾，也補上離場狀態。仍須逐項驗收：顧遙是否得知備用紀錄並決定與周岑前往；管理員是否留下；值班簿是否完整留在工作檯；操作者是否仍未確定。知道紀錄位置不等於已驗證內容。

驗收不能只看文風。接手作者應指出新增內容，交接人核對是否改變後章；必要的新事實確認後補回卡片。修改動作時，也須檢查相關前後句。

五項卡適用於界線明確、前後場已有基本安排的交接。若僅負責潤稿，可保留目標、不可改事實與允許修改的範圍。場景若有多個起點，須分列角色知識與物件狀態，不能用共同起點掩蓋差異。

人物口吻難概括，可附一段定稿對白；時序複雜，可附局部時間軸。補充資料須填補具體缺口，避免再堆成無索引的討論。

以下應退回重交：目標要求本場確認停電操作者，限制卻要求結束仍不得確認；結束須帶走值班簿，後章卻要求留在原處且無歸還安排；待定問題無人負責回答。前兩項要求互不相容，後者缺乏決定責任，均須先補齊或修正。

交付前請接手作者複述：「我從哪裡開始；結束時須留下什麼；目前哪些事不能替你決定。」若須翻遍討論才能回答，就先補卡，讓動筆有明確依據。