草稿暫停製作，怎麼留下足以復工的最小紀錄？

小團隊將工坊故事暫停一個月，離開前應留下「一個基準稿入口，加一張五欄停工單」：已決定、待決定、相依事項、下一步、不要重做。接手者能找到正確草稿、分清決定與構想，並開始範圍明確的工作，紀錄才算足夠。

「第二幕差不多了，下個月繼續」沒留下工作狀態。「第二幕保留交鑰匙的選擇；交給誰未定；回來先比較兩種銜接寫法」才有接續點。最小不等於字數最少，而是少了任何一項，都可能做錯、空等或重啟舊討論。

以下為虛構教學案例：編劇阿禾、編輯小滿、製作協調人季川創作工坊故事《雨夜修燈》，暫停合作一個月。這不是實際使用者案例，未經真實測試，也不代表任何產品功能。草稿、註解與人員安排皆為示意。

開頭先寫暫停日期、預定復工日期、基準稿唯一位置、紀錄維護人。日期只是安排，不保證屆時具備復工條件。基準稿須能辨別版本，例如「《雨夜修燈》第六稿，第二幕第八場」，不能只寫「最新檔案」。

以下空表可複製使用。各格可填「未知」，但須附查證動作。

依據可指向稿內註解或明確確認紀錄，不必複製整段討論。只有「大家似乎同意」就列為待決定。負責人須具名；三人團隊寫「編劇組處理」，仍可能無人接手。

正文未完也能固定基準，須標明哪些段落只是暫放文字、哪些內容已確認。暫停後若繼續修改，應另存候選稿，註明與基準的差異；復工前未明確採用的候選稿，不可悄悄變成共同起點。

《雨夜修燈》講述學徒在暴雨前修好工坊舊燈。團隊停在第八場：學徒發現燈罩裂痕，須決定是否把鑰匙交給師傅。草稿將「交鑰匙」與「承認自己造成裂痕」相連，但裂痕成因尚未確定。

表單開頭範例：「四月三日起暫停；預定五月三日復工；基準為共用專案目錄內《雨夜修燈》第六稿；定位第二幕第八場及註解十二至十四；季川維護停工單。」實際使用時，目錄與檔名須換成團隊既有、接手者能開啟的入口。

**已決定：**保留交鑰匙的選擇，第二幕仍以修燈為主要行動。範例依據為第六稿註解十二。此決定只確認選擇存在，不確認裂痕責任，也不要求每條分支加一場戲。

**待決定：**交鑰匙是求助，還是承擔責任？阿禾各寫一段銜接，小滿依第一幕已寫明的角色資訊判斷；若仍有衝突，由小滿在兩稿旁寫明取捨理由。不可直接將「交鑰匙」標為認錯路線。

**相依事項：**核對第一幕是否明寫學徒弄壞燈罩。季川定位段落；找到原句前，責任版只能列為候選。這會卡住責任版定稿，但不妨礙求助版草擬。

**下一步：**復工後阿禾先開第八場，只改選擇後的銜接，各寫求助版與責任版，交付一頁對照稿。完成條件是兩版皆標出引用的前文資訊，缺乏依據處寫「待補」，暫不擴寫後續結局。

**不要重做：**暫不恢復「第三名訪客進門解釋裂痕」方案。範例中擱置的理由是須新增出場鋪陳，與目前雙人場景範圍衝突。只有團隊重新允許增加角色，才重啟；並非測試已證明無效。

接手者因此知道先寫什麼、哪版暫不能定稿。停工單未替團隊解決劇情問題，但保留了問題的真實狀態。

先確認基準仍適用，再查相依事項，最後接手下一步。若季川在第一幕找到的原句只是「學徒摸過燈罩」，不可當成損壞證據。將查證結果補入相依事項欄，責任版繼續待定，求助版仍可推進。

若團隊採用求助版，將決定與理由移入已決定欄，並更新下一步。舊候選保留標記即可，不可同時列出兩個現行答案。停工單應呈現現況，並留足以解釋變動的簡短紀錄。

交接前可請另一位成員只看單子，複述「開哪份稿、先做什麼、做到哪裡停」。這是建議的檢查方式，並非本文已實施的測試。若仍須追問「當時到底怎麼想」，就補決定依據或範圍，不必重寫整份會議紀錄。

若基準檔案遺失，或兩人各持不同的確認稿，下一步應改為找回檔案或確認基準；繼續寫銜接只會把分歧帶入新稿。維護人若一個月後無法參與，暫停前須指定接替者，說明誰能變更已決定事項。

單一作者且無外部相依事項，五欄可縮成五行；「相依事項：無」也是明確紀錄。多人分別寫不同場次，可用總表指向各場次的個別表單；總表只留涉及多個場次的決定，避免各表重複維護同一結論。

完整會議紀錄適合追溯討論，但復工入口仍須濃縮成可執行狀態。任務看板適合分工，卡片若只寫「繼續第二幕」，仍須補決定依據與停止位置。既有文件能容納就直接補欄位，不必換工具。

「不要重做」尤其不能變成永久禁令。預算、篇幅或角色範圍改變，擱置方案可能重新適用。記下擱置時的條件，才能區分無意重工與有理由的重議。

停工單不取代原稿保存、素材清單或權限交接；若有相關相依事項，須指向對應紀錄。離開前刪除不影響復工動作的閒聊與感想，留下決定範圍、尚未確認的資訊界線與第一項交付成果。一個月後，團隊應從明確事實繼續，而非靠誰對記憶更有把握。