互动电影节展展示怎样准备备用版本：可玩版与观看版各自说明

网络不确定的场地，应准备可玩版、讲解版和线性记录版，并为每种材料写清用途、启动条件和切换入口。备用的关键，是原定互动无法继续时，负责人仍能交代作品的选择与后果，同时明确观众此刻还能参与什么。

可玩版让观众输入选择，由运行中的作品呈现对应结果；讲解版由展示者调取预备片段，解释不同选择的差异；线性记录版按固定顺序播放一条路线，观众不能改变其中结果。后两者都属于观看材料，但讲解版依赖现场操作与说明，线性记录版依赖预先组织好的连续叙事。

准备顺序应从展示目的倒推。要让观众亲自决定，就优先保留可玩条件；要解释分支设计，可用讲解版比较后果；要在剩余时段呈现完整故事，就选线性记录版。它们不能互相证明：录像播完不能证明现场交互有效，讲解清楚也不能证明陌生观众能独立理解界面。

以下《末班信号》及其材料、人员和切换过程均为虚构教学设计，不是真实用户案例、已测试结果或 DramaFork 产品功能。文中的安排也不是任何节展的规定。

《末班信号》的主人公在车站发现一段含混广播，需要选择“转发求助”或“先核对时间”。前者让同伴提前抵达，却沿用了错误站台信息；后者纠正站台，却错过第一次接应。随后两条路线都进入站台寻找场景，但同伴的位置不同。

可玩版应保留选择前的广播、实际输入、分支反馈和后续位置差异。若准备离线运行，须核对启动、媒体、字体和必要状态是否仍依赖网络；仅把视频放到本机，不能据此认定整个版本可离线使用。

讲解版可准备共同开场、两段结果及一张路线说明页。展示者先播放开场，再按讲解目标调取其中一段，最后比较另一段。若现场让观众举手，应说明这是主持人据此选播素材，并非观众输入已经进入作品程序。

线性记录版可固定采用“先核对时间”路线，保留完整选项画面、该次选择和后续结果。片头注明“预先录制的单一路线”，片尾交代另一选项会改变什么。不要把两个互斥结果连续剪接成同一次经历，否则观众无法判断因果。

三套材料共用一份版本标记。例如都对应“展示稿乙”，并注明记录版采用的路线。剧情修改后，应逐项检查选项文字与结果是否一致，避免可玩版已经改稿，备用录像仍在解释旧后果。

切换卡应跟随放映材料交给实际操作人员。下面的填写内容只演示组织方法，条件和入口需要按自己的作品替换。

卡片下方补齐：作品版本、材料文件名、总时长、续播位置、操作人、宣布切换的人，以及本场允许用于恢复的时间。恢复时间由本场安排决定，不应包装成行业标准。

《末班信号》的卡片还应写出“广播结束”“核对后的站台画面”两个内容锚点，并在导出录像后补上对应时间码。内容锚点帮助人判断接续是否合理，时间码帮助人定位；只写“从中间播放”无法交接。

另留一行现场说明，可直接改写使用：“当前改为预先准备的观看材料；刚才的选择是否提交成功尚未确认，接下来展示的是核对时间路线。”如果提交已经确认，就明确说已确认，避免把已知事实说成不确定。

假设观众刚选“先核对时间”，画面便停住，操作人员不能确认输入是否被接收。此时不要直接播放核对路线的结果，再宣布“这是大家选择造成的后果”。画面符合预期，不等于运行过程已经得到确认。

按切换卡，展示负责人先说明状态未确认，再决定本场要保住什么。如果重点是解释选择的代价，进入讲解版，从选项画面重新交代两项含义，再播放核对结果；如果剩余时间只够连续观看，则进入线性记录版，并说明它原本就固定采用这条路线。

续播前还要核对观众已知的信息。若先前没有听完广播，直接接到“站台信息被纠正”会缺少判断依据，应补播广播末段。如果观众已看完核对结果，则可从下一内容锚点进入，口头交代省略的是已经看过的部分。

若故障发生在选择出现之前，备用材料不应替观众宣布他们选了什么。若发生在分支反馈之后，则应优先接续同一路线；只有相反路线的录像时，必须说明这是另一种选择的示例，并重新交代分歧点。

交付前，把材料清单中的前提逐项落实为可核对事项：断开网络后能否打开文件，目标播放设备能否输出声音，字幕是否可读，续播点是否准确，以及另一位操作人员能否仅凭切换卡找到入口。记录检查范围与未确认项；开发电脑上播放成功，不能替代对场地设备的确认。

常见失效是三套材料都藏在同一个在线入口里，或者录像虽在本地，讲解所需的路线图仍只存于云端。此时网络故障会同时带走备用。另一个问题是无人能够讲解：若讲解版必须由作者解释才能看懂，应另备简短提示稿，或直接选用信息完整的线性记录版。

只有单一视频输入的场地，可以预先以观看版为主；互动装置展示则可能需要保留可玩版并另约体验机会。这些取舍要与具体场地核对，不能据此推断作品是否符合某项征集要求。

最终交接应包含三套材料、切换卡和未确认事项。如果本地播放或投影链路本身不可用，观看版也无法承担备用任务，应如实说明无法继续展示。备用版本的边界，就是它仍然依赖的设备、人员与内容条件。