互動電影真人演員怎樣排練未拍路線：先演通因果，再決定共用素材

導演可把每條未拍路線壓縮成一張入場前提卡，讓演員從上一個選擇的後果開始，連續演到共享場景的第一項共同決定。排練要回答的是：經歷不同，角色為何仍走到這裡、說這句話、接受對方行動？若答案只能靠導演在旁解釋，共享段就還缺少因果。

下面的《末班渡船》是虛構教學案例，不是真實使用者案例、經過測試的成果，也不代表任何產品功能。故事中，林嵐與周衡趕到調度室，準備尋找失蹤船員。兩條路線都計畫接入同一句台詞：「把今晚的值班表給我。」

坦白路線裡，林嵐已把匿名紙條交給周衡，兩人約好共同查證。隱瞞路線裡，她藏起紙條，周衡卻看見她收進口袋的動作。兩人抵達同一房間，不代表已恢復相同關係。此處先限定排練範圍：不演整部故事，只演門外最後一次交鋒、進入房間、索取值班表，以及周衡第一個反應。

前提卡應分開記錄事實、認知與意圖。「兩人互不信任」太籠統，演員無法據此判斷自己該阻止什麼。更具體的寫法是：紙條在林嵐口袋；周衡看過藏紙條的動作，但沒讀過內容；林嵐不知道自己已被發現。

導演可掌握全部資訊，演員拿到的角色卡則只寫角色此刻知道的部分。否則周衡可能直接追問紙條上的船名，提前使用尚未取得的資訊。林嵐也可能因演員讀過另一張卡，演出角色沒理由產生的防備。

給每位演員一個能作用於對手的目標。坦白路線的林嵐要「讓周衡替自己向管理員開口」，隱瞞路線則要「讓周衡先看值班表，暫時別問口袋裡的東西」。周衡對應目標分別是「幫忙查證」與「讓林嵐把隱瞞的事說清」。「焦慮一點」「更冷一些」可輔助表演，卻不能代替行動目標。

最後補上入場動作：誰先推門、誰讓路、誰握門把。這些動作不是預先鎖死的走位，而是檢驗意圖的載體。周衡若想攔住林嵐，卻無條件替她開門，演員就需給理由，或改掉動作。

下列記錄單可按「一個入口、一對主要人物」複製。觀察欄只記實際演出的動作與原話，不用「狀態很好」等評價。示例記錄均為假設性填寫，用來說明方法。

讀劇會先演坦白路線，再換隱瞞路線，保持共享段候選不變。場記記錄兩次索取值班表後，周衡分別做什麼。隨後交換排練順序，避免演員把前一條路線形成的親近感帶進後一條。

未拍的上游事件可由讀劇主持人簡短交代，但最後一個改變關係的行動要讓演員演出。例如，不能只念「林嵐隱瞞線索」，而應讓她收起紙條，讓周衡決定是否當場追問。這樣才能發現，從看見隱瞞到願意合作間是否缺一步。

假設隱瞞路線卡在門口：周衡沒理由立即幫忙。第一種改法是補入口交換。林嵐說：「紙條放桌上，先查表，查完我解釋。」周衡接過紙條，回答：「我等你解釋。」隨後兩人才轉向管理員。

這段設計沒消除懷疑，只讓雙方接受暫時合作條件。共同任務可以一致，人物關係仍不同。因此還要檢查後面共享台詞：若包含「我一直相信你」，入口交換仍不足以支持重用。匯流條件必須涵蓋擬共用段落的行為，不能只管接上第一句。

第二種改法是保留不同開場反應，把共用點移到管理員攤開值班表後。坦白路線中，周衡主動讓出位置；隱瞞路線中，他把紙條壓在自己手邊。兩種反應結束後，都可把注意力轉向表上的缺勤姓名，但後續是否共用仍需逐句檢查。

第三種改法是繼續分開。若林嵐拒交紙條，周衡堅持先解釋，硬讓兩人同步查表就會抹掉選擇後果。此時應調整路線去向或保留獨立段落。是否省下一段素材，不應成為角色突然配合的唯一理由。

路線很多時，先按影響本場行動的前提分組。上游路線雖不同，若雙方掌握的資訊、當前目標與道具歸屬相同，可先選代表入口排練，再檢查其他入口是否確實等價。不能只憑「最後都進調度室」就分成一組。

還要專門讀一次最不容易匯流的入口：關係最緊張、資訊差最大，或關鍵道具不在預定人物手裡的情況。代表路線成立，不能替其他入口證明成立；無法解釋的差異要留在記錄單。

常見失敗有三類。演員用額外台詞補齊動機，但劇本未收錄，正式拍攝仍會斷；導演說「你先配合一下」，把缺失交換條件藏在口頭提示裡；演員靠沉默演出懷疑，後面對白卻已預設完全和解。遇到這些情況，應回到斷點改文字或拆段，再從上一項選擇重演。

讀劇會結束時，交付更新後的記錄單與帶修改標記的台詞頁，註明共用起點、必須保留的入口反應及未解決問題。它們是拍攝設計依據，不能代替機位、視線、道具連續性與剪輯接點檢查。排練能幫導演辨認因果缺口；畫面究竟能否銜接，仍需後續預演與素材審看。