互动文游动作已经完成，正文为什么还写“正要”：校正叙述的时间落点
信封已经投入邮筒，正文就不能还把玩家留在松手之前。用一张动作时间落点表，对齐实际阶段、可否打断、已完成部分与下一输入位置，再分别写清准备、进行和完成三种反馈。
开篇导读
动作已经完成，反馈就应先确认完成，再把下一次输入放到完成之后。“正要”可以用于准备阶段，却不宜在投递完成的回执里继续描述当前动作。校订时，先确定玩家重新获得输入机会时，信封究竟在哪里、手还能改变什么，再选择词语。
下面只解决一个任务：统一同一段动作反馈中的准备、进行与完成表达。判断依据是这一步实际停在哪里，不是哪个词更有画面感。
一、先确定落点，再改“正要”
以下投信情节是原创虚构教学例子，不是真实用户案例、实测结果或 DramaFork 产品功能，也不依赖任何指定引擎。三个版本是独立写作方案，不是同一次投递连续出现的三个回合。
设定很简单：玩家输入“把信投入邮筒”，本回合已经执行到信封落入筒内。信封不在手中，也不能从投口直接取回。原稿却写：
你正要松手，信封擦过投口。筒内传来一声轻响，雨水沿着你的手背滑落。你要继续投信，还是收回手？
问题不只是“正要”与轻响挤在一起。末尾仍把投递当成待决定事项，读者可能以为还握着信。“收回手”也有歧义：收回空手和连信撤回，是两个不同结果。
本例应改为：
信封已经落入邮筒深处，投递完成。你的手掌张开，停在投口外；雨水沿手背滑落。此刻你可以收回空手，或查看邮筒外侧。
这份改稿同时明确物件位置、动作结果和下一输入位置。仅把“正要”换成“已经”，却留下“继续投信”，仍然没有校正整段反馈。
二、用动作时间落点表约束词语
这里的“时间落点”，指叙述结束并交还输入时，动作实际到达的位置。它不是故事钟表上的几点几分。“正要”“正在”“已经”等表达提示动作阶段，但单个词不能独自证明玩家拥有干预权。
先填事实栏，再填措辞栏。下面三行分别对应三种独立方案；进行版额外设定了一个手仍夹住信封、允许暂停的输入点。
| 实际阶段 | 使用词语 | 可否打断 | 已完成部分 | 下一输入位置 |
|---|---|---|---|---|
| 准备：信仍在手里，尚未进入投口 | 正要、尚未 | 可以取消投递 | 手已抬到投口前 | 选择投入或把信收好 |
| 进行：信封前端进入投口，手仍夹住后端 | 正在、已伸入但尚未松手 | 本方案允许暂停或撤回 | 信封前端已伸入 | 选择松手或抽回信封 |
| 完成：信已落入筒内，手中为空 | 已经、已、完成 | 不能再打断这次投递 | 整次投递完成 | 收回空手或查看筒外 |
“可否打断”要按具体落点填写。假如信封已经脱手、仍在下落，可以描述运动正在发生，但不能因此给出“取消松手”。动作尚有后续运动，不等于先前决定还能撤销。
完成也只对应本次动作的边界。“已经投递”不证明收件人已经收到，更不证明对方已经读信。表里的已完成部分必须保持这个范围，避免一句回执提前兑现整条剧情。
三、把三个阶段各写成能继续的一稿
准备版可以写：
你把信举到投口前，正要投入，手指还稳稳夹着信封。你可以现在投下，也可以把信收回衣袋。
这里“正要”暗示临近发生，后一句进一步确认选择仍开放。如果玩家输入的是明确投递命令，作者却每次都停在准备阶段，便增加了一次确认。只有这次迟疑值得让玩家决定时，才保留这个停点。
进行版可以写：
你正在把信送入投口。信封前端已伸进去，后端仍夹在指间，你尚未松手。此刻可以松开手指，也可以将信抽回。
长动作的中段要交还输入，需要写出“已做了什么”和“还没做什么”，并让角色状态确实容得下后续选择。本稿将停点放在手仍夹住信封时。若只写“你正在投信”，玩家无法判断是在抬手、送入还是下落阶段。
完成版则使用前面的改稿：信已落入，手已空，后续动作从这里起算。若玩家此时输入“把信收回来”，不能把它解释成尚未松手的撤回。按本例设定，应说明信已落入，无法从投口直接取回；是否另找办法，是新的行动问题。
三稿的取舍不是越细越好。准备版保留最后决定，进行版让一个中途判断可见，完成版则让明确命令获得直接结果。只有中途存在值得决定的差异，拆出输入点才有意义。
四、让气氛描写共享同一个“现在”
完成回执后仍可写慢镜头，但要区分回顾与当前状态。比如“信封已经落下。你正要松手，远处响起钟声”，第二句又把当前身体动作拉回完成之前，后面的输入便失去稳定参照。
如果确实需要回看松手瞬间，可以写：“方才松手时，远处响起钟声。此刻信已落入筒内，你的手仍停在投口外。”回顾用“方才”标记，交还输入前再落回“此刻”。不需要回顾时，直接写钟声与空手，段落更紧凑。
也不要机械地清除完成段里的所有“正在”。“信已经投入，雨正在变大”并不冲突：完成的是投递，持续的是降雨。“你仍望着投口”也可以成立，前提是没有暗示信还握在手里。
逐句检查时，给每个阶段词找到它修饰的动作。同一段可以同时包含已完成的投递和持续的凝视，只要下一输入依然从信已入筒的状态开始。
五、按下一输入反查整段反馈
实际改稿可以分四步：先用一句朴素的话记下当前事实；据此填写时间落点表；再修改正文中的阶段表达；最后检查所有后续提示是否从这个落点出发。顺序不能倒过来，否则容易为了保留漂亮句子而改变动作结果。
以完成版为例，事实句是“信在筒内，手中为空”。据此删去当前时刻的“正要松手”，保留雨水描写，把“继续投信”改成完成之后可做的事。随后分别代入“继续”“撤回”“查看”三种输入：继续不能重复投同一封信；撤回不能恢复到手持状态；查看也不能无故让信重新出现。
这是一种纸面校订方法，并非已经进行过的交互测试。若连实际动作阶段都未确定，作者需要先确定停点，词语替换无法代替这个决定。
它适合回合末尾会交还输入的动作反馈，不负责规定一次行动消耗多少故事时间，也不处理多动作命令的执行清单。纯回忆段可以按叙事需要切换时间；一旦重新让玩家行动，就要明确回到哪个现在。交稿时保留表中对应的一行，让下一位编辑也能看出：这一刻已经发生了什么，玩家还能改变什么。
