互動文字冒險如何描述巢狀容器：讓讀者知道物品究竟在哪一層
先寫清楚每件物品的直接容器，再分別交代相鄰、遮擋與目前可見內容。以旅行箱、布袋和外側口袋的虛構例子，將含糊句改成能引導逐層查看的容器層級描述稿。
開篇導讀
描述層層套疊的容器，先說清楚物品直接裝在哪裡，再交代它挨著什麼、被什麼擋住，以及目前看得見多少。「在旅行箱裡」只能給出大範圍；讀者若要拿鑰匙，還需要知道鑰匙在布袋的哪個口袋，是否必須先打開袋口。
以下用一份完整的容器層級描述稿示範改寫。旅行箱、布袋與鑰匙皆為原創虛構教學設定，並非真實使用者案例、實測結果、親自測試紀錄或 DramaFork 產品功能。
一、先將含糊句拆成可以核對的關係
待改原句是：「旅行箱裡的布袋旁有鑰匙，裡面還壓著一條圍巾。」這句話的位置有不只一種解讀。「旁」可能指鑰匙落在箱底，也可能只是靠近袋身；「裡面」可能指旅行箱，也可能指布袋；「壓著」又沒有說是誰壓住誰。作者腦中有畫面，讀者卻無法據此決定下一步。
本例先確定實際擺法：旅行箱直接裝著布袋與圍巾；圍巾在布袋左側，一端伸到袋底，被布袋壓住。布袋主袋口綁緊，外側縫著一個敞口口袋，朝向開箱者。鑰匙插在外側口袋中，只有鑰匙頭的一角露出口緣。
因此，「袋旁有鑰匙」不能只潤飾成「布袋旁邊放著一把鑰匙」。句子雖然順了，位置仍然錯誤。應改為：「布袋的外側口袋中插著一把鑰匙。」這是作者底稿中的完整關係；實際呈現多少，還要依觀察階段決定。
改稿時先圈出每個「裡、旁、下」，為它補上明確對象。若補完仍能畫出兩種不同擺法，就繼續拆句，不把判斷留給讀者。
二、用五個欄位交付容器層級底稿
以下這份底稿供作者核對，不應整段當作開箱文字呈現。重複使用時保留欄位，替換物品與關係即可。
| 欄位 | 本例內容 |
|---|---|
| 外層容器 | 旅行箱；起初關閉，打開後可觀察箱內 |
| 直接內容 | 旅行箱：布袋、圍巾；布袋外側口袋：鑰匙；主袋內部尚未描述 |
| 相鄰物品 | 箱內的圍巾位於布袋左側；兩者皆直接放在旅行箱中 |
| 遮擋關係 | 布袋底部壓住圍巾一端；外側口袋的口緣與袋面遮住大部分鑰匙 |
| 逐層查看 | 開箱見布袋、圍巾與口袋輪廓；看袋辨認鑰匙露出的一角；查看口袋見鑰匙全貌 |
「直接內容」只寫中間未隔著其他容器的物品。鑰匙雖然也在旅行箱範圍內，卻不能與布袋並列成箱底的兩件物品。外側口袋則是布袋的附屬部位，並非另放在箱內的小袋。
相鄰與遮擋要分開記錄：圍巾在布袋左側，說的是位置；圍巾一端被袋底壓住，說的是重疊與操作障礙。只寫「旁邊」不能推知需要移動布袋，只寫「壓著」也不能交代露出的部分在哪裡。
這會增加底稿篇幅，卻能讓後續文案有明確依據。正文可以精簡措辭，關係不能一起省掉。
三、將開箱、看袋與查看口袋寫成連續文字
本例設定開箱時只觀察整體，查看布袋時才靠近辨認細節；查看口袋包含輕輕撥開口緣的動作。這些是本例的敘事安排，不代表任何軟體預設支援相應操作。
開箱文字：
你打開旅行箱。箱內放著一只布袋，左側鋪著圍巾；圍巾的一端伸到布袋底下，被袋底壓住。布袋朝向你的外側有個敞口口袋，主袋口則打著繩結。
這裡交代直接內容、圍巾的操作障礙與可繼續查看的口袋，沒有列出布袋主袋裡的東西，也沒有提前把鑰匙寫成箱內獨立物品。
查看布袋文字：
布袋仍放在旅行箱內。你湊近看：主袋口綁緊，外側口袋卻敞著。鑰匙頭的一角露出口緣，其餘部分藏在口袋中。
這裡明確指出鑰匙所在的口袋，並區分兩個開口。讀者尋找鑰匙時，有理由直接查看外側口袋，無須先解開主袋繩結。
查看外側口袋文字：
你輕輕撥開布袋外側口袋的口緣，往裡看。鑰匙斜插在口袋中，齒部朝下；露出的鑰匙頭可以捏住。布袋仍留在箱內，不必打開主袋口就能取出鑰匙。
最後一句交代操作條件。若作品提供「取出鑰匙」，後續應寫「你從布袋外側口袋取出鑰匙」，並在再次查看時移除原本露出一角的描述。看見、能夠拿取和已經拿走，是三種不同狀態。
四、重述必要的上層位置，保留反例審稿
連續查看時，不必每句都寫「旅行箱裡的布袋的外側口袋裡的鑰匙」。首次進入新層級時寫出完整名稱，之後在指涉唯一的短段落中用「口袋」即可。切換目標、移動容器或經過較長對話後，再補回上層位置。
例如取出布袋後，應寫：「你把布袋放在桌上；鑰匙仍插在布袋外側口袋裡。」此時旅行箱已不是布袋目前所在的位置，照抄舊句會產生矛盾。重述的重點是變動後的歸屬，不是機械式地複誦整條路徑。
審稿時可保留三種句子作對照：
- 「箱裡的袋子旁有鑰匙」：只能表達靠近，不能說明鑰匙在口袋中。
- 「鑰匙在箱裡，靠著布袋」：縮小了位置範圍，仍可能被理解為鑰匙躺在箱底。
- 「鑰匙插在箱內布袋的外側口袋中」：明確指出直接容器，適合寫入作者底稿。
第三句也不一定適合在開箱時呈現，因為完整位置資訊與當下觀察並不相同。調整語序能改善修飾關係，卻不能取代對可見範圍的判斷。
五、用操作複述檢查邊界與失誤處
交稿前，只讀三段展示文字，依序回答：現在能看見什麼？要找鑰匙該查看哪個部位？是否需要解開主袋？取走後哪句話必須改變？本例的紙面答案是：先看見箱內擺設，再辨認口袋中露出的鑰匙一角，撥開口緣後確認可以取出；主袋繩結與取鑰匙無關。這是文字核對，並非驗證讀者的理解成效。
也要檢查是否把「看不見」誤寫成「不存在」。主袋口綁緊，只能說明尚未看見內部，不能據此宣稱袋內空無一物。反過來，若設定改成鑰匙完全藏在口袋深處，看袋文字就不能繼續保留「露出鑰匙頭」；應先提示口袋入口，再安排查看後的發現。
逐層寫作會增加閱讀次數。只有一層、內容全部可見的淺盤，可以一句列清，不必刻意增加查看步驟。若有多個相似口袋，則需要補上穩定的區別特徵，如「附扣口袋」與「敞口口袋」，避免轉動布袋後左右稱呼失效。
這份稿件適用於容器內部的文字定位。它不處理房間與區域的狀態影響範圍，也不建立地點之間的行走路線。若操作仍令人困惑，應回到底稿查明缺少的是容納關係、遮擋條件還是可見資訊，再修改對應句子。
