幫機器人搬家如何成為互動任務：分類不等於替它決定

幫機器人搬家，可設計成「玩家提整理方案，機器人決定物品去留」。分類、建議與執行須分開：玩家能整理資訊、比較裝箱方法，不能靠分類決定保留或丟棄。以下用可重複使用的「物品意願卡」，將協助權限落實到動作。

「阿棲搬家」純屬虛構教學案例，並非真實使用者案例、測試結果，也不代表任何產品功能。機器人阿棲準備搬離舊維修站，桌上有裂紋杯、舊車票與備用關節，玩家是來幫忙的鄰居。

阿棲說：「你可以幫我分類、試擺箱子，帶不帶走先問我。備用零件照我標好的清單裝，其他東西別自行處理。」清單明確授權的裝箱可直接做；其他物品的去留與處理方案仍須確認。不必逐件重問清單內零件，也不能藉此處理紀念物。

目標是形成阿棲認可、玩家能執行的方案，而非找出作者預設的正確清單。玩家可讓物品更好找、讓兩件物品同箱，或指出方案與已知意願的衝突。

阿棲也能說「這件暫時不談」，玩家繼續整理別件。若保留物品必須交代全部往事，協助就成了要求物主證明感情。

分類回答「如何整理」，意願回答「物主想如何處理」，授權回答「玩家能做哪一步」。依表建卡，未知處留白，不讓玩家用猜測補齊。

卡片須防止資訊跨欄冒充授權。「易碎」不等於「不要」，「很久沒用」不等於「沒價值」，「想帶走」也不等於接受任何處理方式。

沒有既有授權時，流程可分：未詢問、已表達意願、方案待確認、允許執行、已執行。只有涵蓋相應動作與範圍的明確同意能推進至允許執行；拒絕、暫緩、沉默或修改分類都不能。

已有委託仍有效時，核對並記錄依據，範圍內可直接允許執行，不必逐件重問。新增動作或方案變更若未涵蓋在授權內，須重新確認；範圍內的擺放調整可直接做。授權撤回後，相關未執行動作應停止。

玩家先把裂紋杯歸為「暫不裝箱」，阿棲伸手拉近杯子。選項可有「問怎麼攜帶」「解釋暫放原因」「先整理別件」。別讓「你確定還要這破杯子？」成為唯一推進按鈕，預先貶低角色選擇。

詢問後，阿棲說出卡上意願。玩家發現舊布能包杯子，備用關節轉個方向也能空出一角。調整方向若在清單授權內，可直接做，否則一併詢問。阿棲明確接受攜帶與擺放方案後，才把杯子裝入箱內。互動價值在解決擺放問題，而非替它判定杯子的意義。

處理車票時，阿棲說：「我想留著，但還沒決定要不要帶去新家。」玩家可提議放隨身袋或舊站私人抽屜，並說明後果：前者增加隨身物品，後者搬走後無法立即取用。

假設玩家提議隨身袋，阿棲卻說：「留抽屜吧，今天不想帶著。」這是否決隨身攜帶。玩家核對：「是留在舊站私人抽屜，不是丟掉，對嗎？」取得明確同意才放入並記錄位置。若阿棲暫緩答覆，就不移動。拒絕建議不等於任務失敗。

若先整理車票，阿棲可能更早說「舊站還有東西要留著」，玩家便能提議分批搬運。順序改變可用方案與談話背景，不增加處置權。

整理版可讓玩家自建「常用、待問、已確認」標籤，著重查找與進度；「已確認」須有對應授權紀錄，改標籤不產生授權。對話版可選擇先問用途或攜帶顧慮，著重找合適方案。兩者都不需要判定誰「最懂阿棲」的隱藏標準答案。

有限委託可以是：「清單上的備用關節都裝進工具箱，順序和方向由你定。」玩家有明確自主空間，不必每次擺放都問。委託須列明對象、動作與範圍；零件授權不延伸至車票，裝箱授權不等於拆解授權。

若需要壓力，可開場說明這趟只搬一箱，仍能留下物品並記位置。容量限制這趟運輸，不影響物主持有物品的權利。若故事要求永久離開舊站，須提前說明，讓阿棲最終取捨，不能結尾突然把暫存變成銷毀。

常見錯誤是把拖入分類區當成已執行處理。應保留待確認區，分別記錄「建議留在舊站」與「已留在舊站」。無有效授權且阿棲未答覆時，物品繼續待確認；已有委託內的操作不必等重複答覆。

改口也須有對應處理。阿棲封箱前想取回杯子，玩家應能打開箱子調整；若已運走，對話須承認暫時取不回，後續由角色決定。這是虛構任務的敘事界線，並非宣稱所有行為都能復原。

交稿前檢查三條路線：玩家依建議行動、提出相反建議、物主暫不決定。逐一核對物品位置、原話與執行範圍，確認委託仍有效、涵蓋動作，待確認方案已獲明確同意。完成標準可以是「已授權處理完成，未決物品位置明確」，不必逼角色當天處理每段回憶。

最後刪掉一個選項再看：若方案、順序、資訊與執行結果都不變，它可能只是裝飾。讓玩家解決具體難題、在委託內自主行動，同時讓阿棲保有物品去留與授權範圍的決定權，搬家才有可玩的整理工作，也有可信的物主。