分支對話中人物看向哪裡：用視線目標避免切換後關係錯位

給每個鏡頭寫一句「視線目標」，再給對話對象改變的那一拍寫一個「轉向動作」，最後用畫面基準統一左右描述。視線目標指人物此刻看向誰或看向什麼；空間錨點指人物與櫃檯、門、窗等固定物的相對位置；畫面基準指「左/右」以觀眾視角還是角色視角為準。三者寫進分鏡，便於核對切換前後的朝向與注意力變化。

以下用虛構教學例子說明。場景是舊書店櫃檯，店員阿嵐站在櫃檯內側，顧客老周站在外側，門外傳來熟人阿澈的聲音。三人關係是阿嵐與老周初識、與阿澈有舊怨，這個設定先寫進角色上下文，再進入分鏡。

鏡頭一：櫃檯內對白。 視線目標寫「阿嵐看老周，老周看阿嵐」。空間錨點寫「阿嵐在櫃檯內側靠帳本，老周在外側偏門」。左右描述以觀眾視角為基準，寫「阿嵐在畫面右，老周在畫面左」。這一鏡裡兩人關係是交易關係，視線互相落在對方臉上，沒有第三方介入。

鏡頭二：門外聲音進入。 聲音先出現，人物後反應。視線目標寫「阿嵐先看老周，聽到聲音後轉向門；老周仍看阿嵐」。轉向動作寫「阿嵐頭部先動、肩隨後，手仍按在帳本上」。空間錨點寫「門在畫面左後方，老周在左前方，阿嵐在右」。這裡的關鍵是：阿嵐的視線從老周移到門，但身體沒有離開櫃檯，關係仍是「阿嵐與老周在交易，門是干擾」。

鏡頭三：阿澈入畫。 視線目標寫「阿澈看阿嵐，阿嵐看阿澈，老周看阿嵐」。轉向動作寫「阿嵐從門轉回阿澈，老周從阿嵐轉向阿澈再轉回阿嵐」。空間錨點寫「阿澈在門內左後方，老周在左前方，阿嵐在右」。左右描述仍以觀眾視角為基準。此時關係變成「阿嵐與阿澈有舊怨，老周是旁觀者」，老周的視線來回移動，說明他在判斷兩人關係。

三鏡連起來，視線目標顯示注意力如何轉移：鏡頭一是雙向對看，鏡頭二是單向轉移，鏡頭三是三角視線。舊怨仍須由前文、對白或其他表演交代，不能只憑對看來證明。視線表的作用是讓已寫明的關係在鏡頭切換後仍有一致的反應依據。

反例一：鏡頭二只寫「阿嵐聽到聲音」，不寫她先看老周。切換後阿嵐直接看門，觀眾會以為她一直在等門外的人，老周被晾在一邊。修正方法是補上「先看老周，再轉向門」，讓交易關係先成立。

反例二：鏡頭三寫「阿嵐看阿澈」，但沒寫老周看哪裡。老周一直看阿嵐，或轉頭觀察剛進門的阿澈，呈現的是不同的注意力。後者不能直接證明老周認識阿澈；若劇情需要觀眾知道他們相識，還要有稱呼或回應。先確定劇情要表達什麼，再選視線動作。

反例三：左右描述混用。鏡頭一寫「阿嵐在左」，鏡頭二寫「阿嵐在右」，觀眾會以為空間翻轉。修正方法是開頭聲明「本場左右均以觀眾視角為準」，全篇不改。

反例四：把門外聲音寫成新世界事實。如果分鏡寫「阿澈是阿嵐的舊友」，但角色上下文只寫「舊怨」，這就是編造。角色編造藉口時，要標清它不是新的世界事實。例如阿嵐說「他是我表哥」，這只是她的說法，不是設定。分鏡可以寫「阿嵐說他是表哥，視線卻避開老周」，但不能寫「阿澈確實是表哥」。

第一遍查視線目標：每個鏡頭是否寫了「誰看誰/誰看什麼」。缺的補上，模糊的改成具體人名或物件名。

第二遍查轉向動作：對話對象改變的那一拍，是否寫了頭部、肩部或身體的轉向順序。沒有轉向動作，切換會顯得跳。

第三遍查空間錨點與左右基準：每鏡是否寫了人物與固定物的相對位置；左右描述是否統一以觀眾視角或角色視角為準。兩鏡之間空間錨點是否連續，比如門一直在左後方，櫃檯一直在右。

完成檢查可以做成一份表，逐鏡填寫：

表填完，再問三個問題：切換後誰和誰的關係變了？這個變化是否由視線目標體現？有沒有把角色說法當成世界事實？三問都能答上，分鏡就可以進入下一階段。

涉及AI輔助生成時，提示約束不保證每次輸出正確，視線目標和轉向動作仍要人工核對。如果分鏡被改動，下游節點、影片、預覽和匯出可能受影響，舊資料保留，但需要人工確認實際修改是否改變舊素材表達。

小行動：拿你正在寫的一場兩人以上對話，給每個鏡頭補一句視線目標，再給對話對象改變的那一拍補一個轉向動作，最後統一左右基準。